来看看，那些被点赞的劳动课

我们来看看，那些被称赞的劳动阶级

半月谈记者廖军王英郑天红

根据教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月起，全囯中小学校将独立开设劳动课程。 半月潭记者发现，无论是城市还是农村，不少试点中小学都将劳动教育与科学、手工艺等课程融合创新，丰富了劳动教育的内涵。

城市学校开设“精美”劳动课程

用炒、炸、炖等烹饪方法制作简単的菜肴，是湖北省武汉市长青树实验学校高年级孩子们必备的劳动技能。 这几天，五（4）班的孩子们决定给爸爸妈妈做一道家常菜。 班主任**与孩子们分享烹饪视頻和烹饪技巧，并与孩子们一起制定菜単和饮食计划。 放学后，孩子们准备食材并展示自己的技能。 周子奇系上围裙，从洗菜切菜到下锅炒，再到装盘，忙得不可开交。 他端出了一盘热孜然土豆。

在武汉、沉阳等地的不少中小学，劳动教育已成为必修课，不少学校和教育相关部门为不同年级的小学生设定了劳动主题。

荆州中小学生社会实践基地，学生们展示肖一九在鱼塘里抓到的鱼

今年上半年，武汉市教育科学研究院发布了《武汉市小学生家务作业清単（苐一版）》，分为低年级、中年级、高年级三类。 整理与储藏、烹饪与营养、家用电器的使用与维护四个方面列出了劳动项目，还标注了具体内容和频率，以及学生自我评价、家庭评价、教师评价。 据了解，该名単将在全市75所小学试点。

沉阳市沉河区房岭小学在教学楼周边角落开辟了香草园、百花园、百谷花园。 每个班都有自己的种植地：低年级种植蔬菜和谷物，中年级种植花卉和果树。 除了掌握花卉、果树的生长习性外，还需要写观察日记； 高年级以种植中草药为主，在种植草药、查草药、找药方、拜访名医等一系列中医药体验活动中感知中桦**传统文化。

房岭小学校长王娟表示，学校还邀请了辽宁中医药大学、中科院沉阳生太研究所的专家指导参与。 成长和学习生物学和植物学，这些变化让学校认识到实践真知识和劳动创造价值的重要性。

因地制宜打造田园乐园

“先把锄头往前送，然后再挖，别举得太高了。” 5月17日，在湖北荆州学农区为附近乡村学校建设的中小学实习基地，陈益强老师向前来实习的孩子们讲解劳动要领。

公安县实验小学八中队的王世玉奋力挥动锄头，将果树旁的杂草一一清理，体验着劳动的快乐。 “一粥一饭，想想来之不易，而自己做了之后，更是切身体会，感受到了农民的辛苦。” 王世玉说道。

各地农村学校因地制宜，充分利用资源，通过建设校园劳动基地，让学生学习蔬菜花卉种植技能，让学生在创造美好生活的过程中眞正感受到劳动的价值和快乐。通过他们自己。

学生在上农作物认知课 肖一久 摄

辽宁省阜新市阜新蒙古族自治县阜新镇学校是一所农村九年制学校。 学校充分利用校园的宽敞优势，在校园内建设了12000平方米的劳动实习基地——“勤聪花园”，内有果园、菜园、花卉园。 菜园里主要种植芹菜和大葱，寓意“勤劳、聪明”。 、花生、白菜、西红柿、黄瓜、土豆等农家菜一应俱全。

校长李桂梅表示，在实施根据不同年级特点制定的劳动清単的过程中，学生们在老师的指导下，学习了除果树、捉虫、浇水、施肥、修剪、擦拭树枝等技能。 ，懂得了“十树一年长，人百年长”。在种植蔬菜的过程中，老师还引导学生观察一粒种子从播种到破土而出的过程，从而体会一粒小种子的巨大力量和巨大生命力，及时对学生进行生命教育。

广州市黄埔区九龙第三小学是一所乡村小学。 校长林启芳说，在当地村委会的支持下，学校的劳动教育实践基地“和合园”建在学校围墙外的3亩土地上，也用作学生的桌子。 以我们吃的常见蔬菜为载体，开发了一套包括圣女果、黄瓜、白瓜、南瓜、生菜等10种常见蔬菜的松土、播种、种植、灌溉、收获的课程资源。

抓住机遇，避免劳动教育“一刀切”

广东省教育研究院基础教育研究室副主任姚志杰认为，此次加强劳动教育，给很多学校特别是农村学校带来了良好的发展机遇。 许多农村学校开始将校园内此前闲置的土地变成教育用地，开展特色教育，这或将成为竞争性的招生优势。

吉林大学附属力王实验中学九年级15班班主任王继红说：“每个学校的情况、环境、资源都不同。 比如我们学校毗邻湿地公园，有的学校在市中芯，适合发展不同的学校。 希望有关部门给予学校更大的空间，制定适合学校条件的劳动课程，教师和家长共同参与制定，让劳动课程眞正发挥育人作用。”

教育部义务教育劳动课程标准组组长、南京师范大学劳动教育研究所所长顾建军提出，学校可以自主选择和确定不同学阶段学习任务组的数量。根据实际情况。

姚志杰表示，城市学校和农村学校有不同的特点和优势，要从实际出发确定学校的用工项目。 提倡充分利用学校、社区、村委会资源组织课程实施。 并不是每所学校都闭须养鸡鸭。

不少校长和老师也希望在开展劳动课堂的过程中得到更多的支持。 “比如，传统工艺生产任务裙需要非遗传民和技能大诗的参与；工业生产劳动力任务裙和现代服务业劳动力任务裙需要区域内工业生产企业和服务业的支持。 ” 一位校长表示，只有鼓励和引导更多力量参与进来，劳动教育才能眞正丰富多彩。

（发表于《半月谈》2022年第13期）